Центр качества профессионального образования

2010/2011уч. год

Курсы повышения квалификации
и профессиональной переподготовки

  

Уважаемые коллеги

Педагогическая наука неудержимо идет вперед. Она по-новому решает возникающие проблемы, предлагает отличные от прежних методики и формы обучения и воспитания. Учреждения профессионального образования внедряют систему менеджмента качества и инновационные образовательные технологии.

Руководителям и педагогам колледжей становится все сложнее уследить за стремительными изменениями и новшествами. Учитывая это, Центр качества профессионального образования (ГУ ЦКПО) предлагает вам пройти курсы повышения квалификации и посетить практико-ориентированные семинары по наиболее актуальным проблемам повышения качества профессионального образования.

Для педагогов, работающих в системе профессионального образования и не имеющих базового педагогического образования, ГУ ЦКПО предлагает пройти профессиональную переподготовку по следующим направлениям: «Методика профессионального обучения», «Организация работы с молодежью». Для профессиональной переподготовки административно-педагогических работников колледжей предназначен курс «Менеджмент в образовании».

До встречи на курсах!

Содержание

Скачать одним файлом (Word) cкачать

Запись на обучение, документы по итогам обучения….........................	4
Календарное расписание курсов повышения квалификации………….	5
Календарное расписание программ профессиональной переподготовки……………………………………………………………………….	9
Программа «Менеджмент в образовании»…………………………	10
Программа «Методика профессионального обучения»…………...	11
Программа «Организация работы с молодежью»………………….	12
Содержание программ профессиональной переподготовки…………..	13
Программы курсов повышения квалификации……………………	16
Дополнительная информация…………………………………………	41
Ближайшие гостиницы………………………………………………..	42

Запись на обучение, документы по итогам обучения

1. ЗАПИСЬ НА ОБУЧЕНИЕ

Уважаемые коллеги!
Если наши предложения Вас заинтересовали, Вам необходимо предварительно записаться на семинар или курсы повышения квалификации (включая программы профессиональной переподготовки) по телефону:
8-(499)-231-00-06 или по электронной почте аnna3054@mail.ru.

2. ПЛАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ
Обучение оплачивается только по безналичному расчету после заключения договора с ГУ ЦКПО. Необходимо по телефону или E-mail заранее заказать счет на оплату. На первое занятие нужно  привезти  платежное  поручение.
3. ДОКУМЕНТЫ  ПО  ИТОГАМ  ОБУЧЕНИЯ  –  образцы  см.  на сайте  ГУ ЦКПО – http://www.ckpom.portalspo.ru

По завершении обучения по программам, включающим свыше 500 часов, слушателям выдается Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

По завершении обучения по программам, включающим свыше 108 часов, слушателям выдается Свидетельство о повышении квалификации.

Удостоверение о повышении квалификации выдается слушателям при прохождении обучения по программам, включающим от 72 до 108 часов.

При прохождении обучения по программам, включающим менее 72 часов, слушателям выдается Сертификат установленного образца.

4. ПРОЖИВАНИЕ – в ближайших гостиницах.
Список гостиниц, телефоны, проезд и стоимость проживания см. на 42 с. 

АДРЕС И ТЕЛЕФОНЫ ГУ ЦКПО
 
Адрес: 125315, г. Москва, 2-й Балтийский пер., д. 3 (метро Сокол, 10 минут пешком).
( 8 (499) 151 27 67 ; тел./факс 8 (499) 231 -00-06

 

Содержание программ профессиональной переподготовки
руководящих и педагогических работников ПО 

Программа

Разнообразие видов профессиональной деятельности, осваиваемых студентами в системе СПО, повлекло за собой появление в образовательных учреждениях специалистов, являющихся профессионалами в своем виде деятельности, но не всегда обладающих необходимым уровнем педагогических знаний, имеющих совершенно иную специфику, которая предъявляет высокие требования прежде всего к психолого-педагогической и методической компетентности преподавателя как совокупности теоретической и практической готовности к осуществлению новой профессиональной деятельности. Во многих странах (Финляндия, Англия, Германия и др.) человек без педагогического образования не допускается к работе с детьми в системе профессионального образования. Данное требование в ближайшем будущем коснется и России.
ГУ ЦКПО предоставляет возможность педагогическим работникам системы начального и среднего профессионального образования (без базового педагогического образования, но имеющим специальное высшее или среднее профессиональное образование) пройти переподготовку по программе «Методика профессионального обучения».
По окончании обучения слушателям, успешно освоившим программу, выдается диплом, подтверждающий право на законную образовательную деятельность в системе СПО.
Слушатели: педагогические работники профессиональных образовательных учебных заведений системы СПО.
Цель – повышение уровня педагогической компетентности работников учебных заведений системы ПО, не имеющих базового педагогического образования.
Формы обучения: с частичным отрывом от работы.
Возможно начало занятий в течение всего учебного года с составлением индивидуального графика обучения.
Запись на обучение по тел.: 8 (499) 151 27 67 ; 8 (499) 231-00-06. Далее Вам необходимо подписать договор об обучении с ГУ ЦКПО и оплатить обучение.
Режим занятий – 6 аудиторных часов в день: понедельник, среда, пятница.

№ п/п	Наименование модуля	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
			лекции	практические занятия
I.	Общепрофессиональный модуль	418	188	230
1.1.	Введение в специальность	24	8	16	зачет
1.2.	Возрастная физиология и психофизиология	24	8	16	зачет
1.3.	Общая психология	24	8	16	зачет
1.4.	Психология профессионального образования	32	8	24	зачет
1.5.	История педагогики и философия образования	24	16	8	зачет
1.6.	Общая профессиональная педагогика	32	8	24	зачет
1.7.	Педагогические технологии	40	16	24	зачет
1.8.	Методика воспитательной работы	40	16	24	зачет
1.9.	Методика профессионального обучения	174	104	70	зачет
II.	Модуль специализации	50	40	10
2.1.	Обеспечение качества образовательного процесса	50	40	10	зачет
III.	Стажировка	72	-	72	отчет
	Итоговый контроль	4	-	-	защита дипломной работы
	ИТОГО	540	228	312

 

Программа

Ужесточение конкуренции на мировом и национальных рынках, наблюдаемое в настоящее время, появление автономных некоммерческих учебных профессиональных образовательных организаций побуждает образовательные учреждения к поиску дополнительных способов повышения своей конкурентоспособности. Одним из главных факторов, усиливающих рыночные позиции современного ОУ, является качество его деятельности. Поэтому в ОУ, ориентированном на формирование долгосрочных конкурентных преимуществ, внедряется во внутреннее пространство образовательной среды система управления качеством (СМК), строящаяся на принципах общего менеджмента.
ГУ ЦКПО предоставляет возможность руководящим и педагогическим работникам системы ПО, занимающимся вопросами повышения качества образовательных услуг, пройти профессиональную переподготовку по направлению «Менеджмент в образовании». В процессе обучения Вы узнаете основные понятия качества как объекта управления, нормативно-правовые, социально-психологические и экономические аспекты управления качеством, рассмотрите современные проблемы внедрения СМК в ОУ, овладеете методами оценки и измерения качества в ОУ.
Слушатели: педагогические работники профессиональных образовательных учебных заведений системы ПО.
Цель – персонифицированное повышение уровня управленческой и профессиональной компетентности работников учебных заведений системы ПО в области менеджмента образования с акцентом на управлении качеством образовательного процесса.
Формы обучения: без отрыва от работы.
Возможно начало занятий в течение всего учебного года с составлением индивидуального графика обучения.
Запись на обучение по тел.: 8 (499) 151 27 67 ; 8 (499) 231-00-06. Далее Вам необходимо подписать договор об обучении с ГУ ЦКПО и оплатить обучение.
Срок обучения – 540 часов
Режим занятий – 6 часов в день: вторник, четверг, пятница.

№ п/п	Наименование модуля	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
			лекции	практические занятия
I.	Общепрофессиональный модуль	138	46	92
1.1.	Основы права	22	8	14	зачет
1.2.	Менеджмент в сфере образования	38	12	26	зачет
1.3.	Образовательный маркетинг	38	12	26	зачет
1.4.	Социальная психология и психология управления. Деловое общение	40	14	26	зачет
II.	Специальный модуль	220	76	144
2.1	Основы и методы управления образовательными учреждениями	66	22	44	зачет
2.2.	Проектирование образовательных систем и инновационных технологий	38	12	26	зачет
2.3.	Управление персоналом и организация делопроизводства в образовательных учреждениях	58	22	36	зачет
2.4.	Основы финансов и бухучета	58	20	38	зачет
III.	Модуль по выбору слушателей	40	10	30
3.1.	Методика педагогических исследований	40	10	30	зачет
3.2.	Исследование систем управления образованием	40	10	30	зачет
IV.	Модуль специализации	66	16	50
4.1.	Управление качеством профессионального  образования	66	16	50	зачет
V.	Стажировка	72	–	72	отчет
	Итоговый контроль	4	–	-	защита дипломной работы
	ИТОГО	540	148	392

 

Программа

Государство и современное общество выдвинули на передний план вопросы воспитания молодежи. Очевиден тот факт, что развитое демократическое общество должно иметь культурных, воспитанных молодых людей, способных проявлять нравственную зрелость, гражданскую позицию, иметь сформированное социально-ценностное отношение к получаемой профессии.
ГУ ЦКПО предоставляет возможность педагогическим работникам системы профессионального образования, не имеющим базового педагогического образования, но получившим специальное высшее или среднее профессиональное образование, пройти переподготовку по программе «Организация работы с молодежью». Обучение позволит преподавателям овладеть способами формирования интереса к профессии, условиями создания гуманистической образовательной среды, современными методами, средствами, формами и технологиями воспитания. Особый акцент в программе делается на освоение методических аспектов деятельности классного руководителя группы, организацию студенческого самоуправления, работе с активом группы, технологических приемах создания сценариев воспитательных мероприятий.
Слушатели: педагогические работники профессиональных образовательных учебных заведений.
Цель – персонифицированное повышение уровня профессиональной компетентности работников учебных заведений системы ПО в области организации и сопровождения воспитательной работы.
Форма обучения: с частичным отрывом от работы.
Возможно начало занятий в течение всего учебного года с составлением индивидуального графика обучения.
Запись на обучение по тел.: (499) 151 27 67 ; 8 (499) 231-00-06. Далее Вам необходимо подписать договор об обучении с ГУ ЦКПО и оплатить обучение.
Срок обучения – 544 часа
Режим занятий – 6 часов в день: понедельник, вторник, среда.

№ п/п	Наименование модуля	Всего, час.	В том числе		Форма контроля
			лекции	практические занятия
I.	Модуль I. Воспитание выпускника системы профессионального образования: проблемы и современные тенденции воспитательной деятельности	28	8	20	зачет
1.1.	Основные направления модернизации в развитии ПО. Стратегии государственной молодежной политики (СГМП). Нормативно-правовые основы воспитательной деятельности	14	4	10	зачет
1.2.	Концептуальные подходы, концепции воспитания и содержание воспитательной деятельности в системе ПО	14	4	10	зачет
II.	Модуль II. Психолого-педагогические основы воспитательной деятельности профессионального образования	150	24	126
2.1.	Образование, его сущность, идеи и технологии. Теоретико-методологические основы педагогики ПО. Психолого-педагогические основы воспитательной деятельности	20	4	16	зачет
2.2.	Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса	48	4	44	зачет
2.3.	Реализация инновационных технологий в воспитательной деятельности в ОУ СПО	82	16	66	зачет
III.	Модуль III. Методика организации внеурочной деятельности обучающихся	132	32	100
3.1.	Руководство группой во внеурочное время	76	20	56	зачет
3.2.	Учебно-методическое обеспечение воспитательной деятельности	56	12	44	зачет
IV.	Модуль IV. Совершенствование воспитательной деятельности в системе ПО	158	84	74
4.1.	Профессионализм воспитателя. Классное руководство	46	6	40	зачет
4.2.	Управление качеством воспитательной деятельности в системе ПО. Воспитательная среда и социальное партнерство в процессе воспитания	90	68	22	зачет
4.3.	Система контроля и мониторинг воспитательного процесса	22	10	12	зачет
V.	Стажировка	72	–	72
	Итоговый контроль	4	–	–	защита дипломной работы
	ИТОГО	544	148	392

 

ПРОГРАММЫ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«Управление качеством профессионального образования
в системе среднего Профессионального образования»
 

Преподаватели курса: к. пед. н.М.В. Полежаева, В.Н. Андреева, Л.А. Павлова,
С.Н. Фомин

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по УР, методистов, председателей ПЦК, преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения

Целью курса является формирование у слушателей курсов повышения квалификации понимания принципов менеджмента качества, умений и практических навыков применения методов и инструментов менеджмента качества для улучшения процессов деятельности ссуза.

Срок обучения: 72 часа
Режим занятий: 6 часов в день
В программе:

– актуальные проблемы модернизации профессионального образования в контексте тенденций социально-экономического развития России, реализации Приоритетного национального проекта «Образование» и международного опыта;
– нормативно-правовое регулирование в сфере профессионального образования;
– качество профессионального образования как объект управления в конкурентном пространстве;
– психолого-педагогические основы управления профессиональным образованием;
– профессиональный стандарт как механизм взаимодействия рынка труда и сферы образования;
– стратегическое планирование в области качества образовательной деятельности;
– проектная деятельность как метод управления качеством;
– моделирование системы управления качеством профессионального образования.

 

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  основные определения, цели, задачи и основные принципы менеджмента качества;
•  базовые принципы Всеобщего управления качеством (TQM);
•  системные методы и алгоритмы обеспечения, поддержания и улучшения качества;
•  этапы составления стратегической программы ОУ СПО;
•  требования к проекту;

уметь:

•  применять методы стратегического планирования и управления в ссузе;
•  выявлять требования потребителей к качеству образовательных услуг;
•  применять основные инструменты менеджмента качества, включая методы статистической обработки для контроля и улучшения процессов деятельности образовательных учреждений;
•  управлять проектной деятельностью в ссузе;
•  применять методы системного и ситуационного анализа при решении практических задач менеджмента качества.

 

«Деятельность ПРЕДМЕТНО ЦИКЛОВЫХ КОМИССИЙ
по обеспечению качества профессионального образования»
 

Преподаватели курса: к. пед. н., доцентИ.П. Пастухова, к. пед. н. О.С. Сергеева,
 Т.Г. Аргунова, Л.А. Павлова

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по УР, председателей предметно-цикловых комиссий.

Целью курса является систематизация имеющихся психолого-педагогических, методических знаний и умений, повышение профессиональной компетенции в области управления качеством методической и производственной работы.

Срок обучения: 72 часа

Режим занятий: 6 часов в день

В программе:

1.  нормативно-правовое обеспечение деятельности предметно-цикловых комиссий (ПЦК);
2.  контрольно-аналитическая, организационная и мониторинговая работа ПЦК;
3.  программно-методическое обеспечение образовательного процесса, управление качеством профессионального образования;
4.  научно-методическая работа преподавателей;
5.  руководство учебно-исследовательской деятельностью студентов;
6.  управление качеством поддержки профессионального развития педагогических кадров с целью оптимизации учебного процесса и повышения педагогического мастерства педагогов.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса. В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  сущность значения понятия: «качество учебно-воспитательного процесса»;
2.  цель, задачи, функции и основные методы работы ПЦК;
3.  основные виды педагогического анализа: оперативный, тематический, итоговый;
4.  виды педагогической диагностики;
5.  содержание учебно-воспитательной работы ПЦК;
6.  виды и формы научно-исследовательской и методической работы ПЦК;

уметь:

1.  планировать, организовывать работу ПЦК;
2.  определять пути совершенствования качества учебно-воспитательного процесса в рамках деятельности ПЦК;
3.  обобщать опыт и анализировать качество работы членов ПЦК;
4.  контролировать состояние основных показателей учебного процесса и обеспечивать их положительную динамику по дисциплинам ПЦК;
5.  вести учет работы ПЦК.

 

«Проектирование образовательных технологий»
 

Преподаватели курса:к. пед. н., доцентИ.П. Пастухова, к. пед. н. О.С. Сергеева,
Е.П. Мельникова

Программа предназначена для повышения квалификации методистов, председателей ПЦК, преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения

Целью курса является формирование у педагогов ПО и мастеров производственного обучения навыков построения образовательного маршрута и проектирования основ технологии своей профессиональной деятельности с учетом накопленного теоретического и практического опыта в данной области дидактики.

Срок обучения: 72 часа

Режим занятий: 4 часа в день

В программе:

   
1. нормативно-правовое обеспечение государственно-общественного управления образованием в РФ;
   
2. системный подход в управлении качеством ПО;
 
3.  принципы управления образовательными системами;
 
4.  основные функции педагогического управления;
 
5.  психолого-педагогические теории и технологии обучения, воспитания и развития студентов колледжа.
 

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  перспективные направления в развитии образовательных систем и государственной политики в области образования;
2.  основы прогнозирования развития образовательных систем с учетом позитивных и негативных тенденций и адекватное планирование развития;
3.  закономерности педагогического процесса, современные психолого-педагогические теории и технологии обучения, воспитания и развития;
4.  основы организации и проведения опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования.

уметь:

•  выделять актуальные и перспективные цели развития образовательного учреждения, планировать мероприятия по их достижению;
•  прогнозировать и оценивать изменения внешних условий, влияющих на деятельность образовательного учреждения;
•  организовывать образовательный процесс, ориентированный на воспитание и развитие личности студента.

 

Семинар-практикум
«Инновационные технологии
в профессиональном образовании»
 

Преподаватели: к. пед. н., доцентИ.П. Пастухова, к. пед. н. О.С. Сергеева,
Е.П. Мельникова, Л.А.Павлова

Программа предназначена для повышения квалификации методистов, председателей ПЦК, преподавателей специальных дисциплин, мастеров производственного обучения.

Цель: формирование профессиональной компетентности педагогических работников колледжей в области применения инновационных технологий, нацеленных на развитие ценностных установок личности обучающегося и показателей его успешности.

Срок обучения: 24 часа

Режим занятий: 4 часа в день

В программе:

•  педагогические технологии в сфере профессионального образования;
•  технологические процедуры для обеспечения проектирования профессионального обучения;
•  педагогические инновационные технологии как фактор формирования самообразовательной  деятельности студента.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  теоретические основы построения современных педагогических технологий и перспективные направления их развития;
•  основные понятия, состояние и тенденции развития инновационных технологий.

уметь:

•  ориентироваться в особенностях и условиях реализации технологического подхода к совершенствованию обучения в системе среднего профессионального образования;
•  внедрять современные педагогические технологии с целью активного творческого преподавания специальных дисциплин;
•  обосновать целесообразность классификации образовательных технологий по направленности обучения на тот или иной результат;
•  выбирать методы обучения студента в зависимости от требуемого уровня усвоения учебного элемента.

Основные методы, используемые при проведении программы: информационно-теоретический модуль, практический модуль, практическое применение конкретных педагогических технологий и методик; работа в парах и малых группах; демонстрация способов индивидуальной и групповой работы с последующим анализом, проработка технологических и методологических профессиональных психологических и педагогических приемов; рассмотрение и анализ случаев из практики.

 

«ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ»
 

Преподаватель курса: – к. пед. н. М.В. Полежаева

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по учебной и научно-методической работе, методистов, преподавателей.
Цель: формирование профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников образовательных учреждений НПО и СПО в области управления качеством образовательного процесса.
Форма обучения: дистанционная
Срок обучения: 72 часа
Режим занятий: 2 часа в день

В ПРОГРАММЕ:
– современное состояние и тенденции развития педагогических измерений;
– разработка критериально-оценочных педагогических тестов;
– составление спецификации теста;
– проектирование тестовых заданий;
– организация процесса проведения тестирования;
– оптимальный выбор критерия оценки;
– технология компьютерного тестирования;
– оценка качества педагогических тестов. Повышение надежности и валидности педагогических измерений.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

• методологические подходы к оцениванию качества образования;
• современные тенденции в области педагогических измерений;
•  понятийный аппарат тестологии;
• основания классификации тестов;
• методологические основы процесса конструирования тестовых материалов; этапы создания теста;
• принципы и методы отбора содержания педагогических тестов;
• классификацию форм тестовых заданий и основные требования к ним;
• технологию создания заданий в разных формах;

уметь:

• использовать тестовые материалы и технологии при обучении и контроле знаний;
• обосновывать целесообразность выбора вида теста и подхода к его разработке;
• правильно определять роль и место тестов в учебном процессе;
• пропагандировать применение педагогических измерений в образовательных учреждениях;
• анализировать содержание дисциплины, специальности в целях его отображения в содержании теста;
• составлять спецификацию теста;
• разрабатывать задания в тестовой форме и доводить их до уровня высококачественных тестовых заданий;
• разрабатывать авторские критериально-ориентированные тесты;
• применять современные инструментальные средства для ввода и хранения тестовых заданий.

 

«МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО»
 

Преподаватели курса: Е.П. Мельникова, Н.А. Васильева, Ю.С. Шульгина

Понятие «мониторинг» применительно к образованию характеризуется как целенаправленное, специально организованное, непрерывное слежение за функционированием и развитием образовательного процесса или отдельных его элементов в целях принятия адекватных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза. Мониторинг – механизм, с помощью которого осуществляется длительное отслеживание образовательного процесса для определения его соответствия нормам или стандартам или желаемому результату в целях принятия адекватных управленческих решений. Именно поэтому мониторинг должен являться неотъемлемым и важнейшим фактором управления любой образовательной системой.

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по УР, заместителей директоров по УВР, методистов, председателей ПЦК, инженерно-педагогических работников.

Целью курса является повышение профессионально-педагогической компетентности руководящих и педагогических работников средних специальных учебных заведений в области мониторинга качества учебного процесса.

Срок обучения: 72 часа.

Режим занятий: 6 часов в день

В программе:

1.  мониторинг качества профессионального образования (мониторинг профессионального мастерства педагогов, мониторинг образовательных достижений студентов и уровня профессиональной успешности выпускников колледжа);
2.  модель мониторинговых исследований образовательного процесса;
3.  методика педагогического мониторинга;
4.  мониторинг профессионального мастерства педагогов;
5.  инструментарий мониторинговых исследований.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

– перечень показателей Государственной аккредитации;
– рекомендации Болонского процесса;
– показатели, принципы, индикаторы качества образования;
– современные методы оценки достижений студентов;

уметь:

1.  применять различные измерительные процедуры, определяющие качество ПО;
2.  проводить мониторинг качества обученности и успешности студентов и выпускников колледжа.

 

«Формирование системы контроля качества подготовки
специалистов в ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
профессионального образования»
 

Преподаватели курса:к. пед. н. М.В. Полежаева, Т.Г. Аргунова, В.Н. Андреева,
Л.А. Павлова

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по УР, заместителей директоров по УВР, методистов, председателей ПЦК, инженерно-педагогических работников.

Цель: формирование профессионально-педагогической компетентности руководящих и педагогических работников профессиональных учебных заведений в сфере контроля качества подготовки специалистов с использованием инновационных технологий.

Срок обучения: 72 часа.

Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

– ключевые вопросы и механизмы обеспечения гарантий качества профессионального образования и технологии реализации контроля качества в системе СПО.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  сущность, цель, задачи и основные требования, предъявляемые к формам и методам контроля качества образовательного процесса;
2.  основные особенности педагогического контроля, преимущества и недостатки различных видов контроля;
3.  факторы, определяющие качество профессиональной подготовки студентов на различных этапах обучения;
4.  особенности, формы и методы функционального контроля;
5.  требования, факторы и технологии, определяющие эффективность внутриколледжного контроля;

уметь:

1.  осуществлять сравнительную характеристику эффективности различных форм, методов и видов контроля образовательного процесса и качества обучения;
2.  формулировать цели и задачи педагогического и функционального внутриколледжного контроля;
3.  составлять план внутриколледжного контроля;
4.  разрабатывать модель внутриколледжного контроля;
5.  осуществлять анализ различных материалов, полученных по итогам педагогического контроля (контрольных работ, отчетов, экзаменов, защит, посещений учебных занятий и т.д.);
6.  анализировать качество учебно-методической деятельности педагога.

 

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ СЕМИНАР
 «ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СПО К ЕГЭ»

 

Преподаватели курса:
Н.Л. Шаталова, д. пед. н., к. фил. н. – русский язык;
Е.П. Мельникова – история, обществознание;
 В.М. Прокофьева – математика;
 М.Г. Лаврентьева – обществознание.

 

 

Программа предназначена для повышения квалификации преподавателей общеобразовательных дисциплин.

Целью курса является повышение профессиональной компетентности преподавателей общеобразовательных дисциплин в области подготовки студентов к ЕГЭ.

Срок обучения: 24 часа.

Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

1.  организация подготовки и проведения ЕГЭ;
2.  содержание контрольно-измерительных материалов и критерии оценивания ЕГЭ.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету;
2.  региональную нормативно-правовую базу проведения ЕГЭ;
3.  обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету;
4.  обязательный минимум содержания (полного) общего образования по предмету;

уметь:

1.  координировать работу по организации ЕГЭ для выпускников СПО, разрабатывать механизм и регламент этого взаимодействия;
2.  применять содержание КИМов и критерии оценивания в практике обучения по предметам;
3.  совершенствовать систему индивидуальной работы с обучающимися по подготовке к ЕГЭ;
4.  осуществлять психолого-педагогическое сопровождение подготовки обучающихся к экзамену.

ВНИМАНИЕ!
При предварительной записи на семинар необходимо дополнительно указать дисциплину, по которой специализируется преподаватель.

 

«ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
             

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова, к пед. н. О.С. Сергеева,
 Е.П. Мельникова, О.Т. Луговая, М.Г. Лаврентьева

Программа предназначена для заместителей директоров по УВР, методистов, председателей ПЦК, классных руководителей и кураторов групп, педагогов-психологов, социальных педагогов.

Цель курса: внедрение единого подхода к координации и регулированию деятельности психолого-педагогического коллектива в вопросах определения стратегий и перспектив работы с молодежью.

Срок обучения: 144 часа.

Режим занятий: 4 часа в день.

В программе:

1.  правовое регулирование профессиональной деятельности в области молодежной политики и работы с молодежью;
2.  психологические особенности профессионального самоопределения;
3.  педагогические технологии, формы и методы работы с молодежью в системе ПО;
4.  методы психолого-педагогических и социологических исследований по вопросам духовно-нравственного, гражданского, патриотического воспитания обучающихся.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

– психолого-педагогические, социально-правовые, экономико-управленческие и технологические основы организации работы с молодежью;

1.  эффективные модели и технологии организации работы с молодежью, применяемые в России и за рубежом;
2.  технологии проектирования, внедрения и эффективного управления молодежными проектами;
3.  основные концепции, функции, принципы работы классного руководителя колледжа;
4.  сущность и специфику методик организации разновариантных форм культурно-досуговой деятельности;

уметь:

1.  применять технологии развития активности, лидерства и формирования потребности к саморазвитию и самореализации молодежи;
2.  составлять программы психолого-педагогического сопровождения процессов развития карьеры, предпринимательства и экономической успешности молодежи на рынке труда;
3.  разрабатывать структуру, методики и технологии по организации внеаудиторной деятельности студентов.

 

«НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ:
ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, РЕЙТИНГОВАНИЕ, ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА»
           

Преподаватели курса: к. пед. н. М.В. Полежаева, Т.Г. Аргунова, Л.А. Павлова

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по учебной и научно-методической работе, методистов, преподавателей, специалистов по управлению качеством  среднего и начального образования.

Срок обучения: 72 часа

Режим занятий: 6 часов в день

 В программе:

– современное состояние и тенденции развития педагогических измерений;
– европейская балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений студентов;
– формирование фондов оценочных средств для контроля качества освоения образовательной программы при внедрении ФГОС СПО;
– экспертная оценка общих и профессиональных компетенций;
– разработка критериально-оценочных педагогических тестов;
– технология компьютерного тестирования;
– оценка качества педагогических тестов. Повышение надежности и валидности педагогических измерений.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  современное состояние и тенденции развития педагогических измерений;
2.  формы и методы оценки профессиональных и общих компетенций;
3.  этапы разработки критериально-ориентированных педагогических тестов;
4.  технологии компьютерного тестирования;
5.  критерии качества педагогических тестов;

уметь:

1.  реализовывать в образовательном учрежедении балльно-рейтинговую систему оценивания учебных достижений;
2.  формировать фонды оценочных средств для контроля качества освоения образовательной программы при внедрении ФГОС СПО;
3.  организовывать текущую и итоговую аттестацию студентов;
4. оценивать и повышать надежность и валидность инструментария педагогических измерений.

 

 «Подготовка специалистов по качеству учреждений СПО»

Данная программа повышения квалификации рассчитана на 144 часа и включает два уровня:
1. «Формирование модели системы менеджмента качества в образовательном учреждении ПО» – 72 часа.
2. «Внедрение  системы  менеджмента  качества  в  образовательном  учрежде-нии ПО» – 72 часа.

«ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
 

Преподаватели курса: к. пед. н. М.В. Полежаева, Т.Г. Аргунова,
Л.А. Павлова, С.Н. Фомин

Программа предназначена для повышения квалификации заместителей директоров по учебной и научно-методической работе, методистов, председателей П(Ц)К, специалистов по управлению качеством  среднего и начального образования.

Цель: формирование профессиональной компетентности у руководящих и педагогических работников образовательных учреждений СПО в области базовых, фундаментальных положений системы менеджмента качества, формирование умений, необходимых для создания и документирования системы менеджмента качества.
Курс является первой частью программы обучения «Подготовка специалистов по качеству учреждений СПО», рассчитанной на 144 часа.
 

 Вы можете пройти программу полностью

или посещать отдельные модули по выбору

Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день – дневная форма обучения; 4 часа в день – вечерняя форма обучения.

Модуль1.1. Основы управления качеством образования – 24 часа.
В программе:

– основные направления государственной политики в области повышения качества довузовского профессионального образования, современные тенденции в развитии систем менеджмента качества образовательных учреждений;
– управление качеством образования: основные понятия и определения. Потребности и ожидания потребителей образовательных услуг;
– основные принципы менеджмента качества;
– модели и стратегические методы управления ОУ.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  цели и задачи менеджмента качества ОУ;
2.  целевые группы потребителей образовательных услуг;
3.  ключевые факторы качества ПО;
4.  определения понятий «обеспечение качества», «система менеджмента качества ОУ», «управление качеством ПО», «улучшение качества ПО»;
5.  показатели удовлетворенности потребителей качеством подготовленности выпускников колледжа;
6.  базовые принципы Всеобщего управления качеством (TQM);
7.  системные методы и алгоритмы обеспечения, поддержания и улучшения качества;

уметь:

– обосновать необходимость внедрения СМК;
– предвидеть трудности внедрения СМК в ОУ;
– выявлять удовлетворенность потребителей образовательных слуг.

Модуль 1.2. Моделирование системы менеджмента качества профессионального образования – 24 часа.
В программе:

1.  методология построения системы менеджмента качества;
2.  модели управления качеством в образовательном учреждении;
3.  адаптация требований международных стандартов ISO серии 9000 применительно к образовательной деятельности;
4.  типовая модель системы качества образовательного учреждения и рекомендации по ее внедрению;
5.  формирование миссии образовательного учреждения, политики и целей в области качества образования.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  стандарты и руководства гарантии качества высшего образования в Европейском регионе Европейской ассоциации гарантии качества (ENQA) в сфере высшего образования;
2.  требования и рекомендации международных стандартов по менеджменту качества серии ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО 9000-2001) и особенности их применения в образовании;
3.  модель совершенства Европейского фонда по качеству (EFQM Excellence Model) и ее адаптации для сферы образования, включая модель совершенствования деятельности и методику самооценки;
4.  структуру типовой модели системы менеджмента качества в ОУ;
5.  основные этапы разработки и внедрения Политики в области качества;

уметь:

– формировать организационную структуру СМК
– составлять план деятельности по внедрению СМК
– использовать SWOT-анализ при стратегическом планировании деятельности ОУ;
– разрабатывать миссию ОУ, формировать политику и цели в области качества образования.

Модуль 1.3.  Документирование  СМК  образовательного  учреждения  СПО  –  24 часа.
В программе:

– составление реестра процессов СМК;
– разработка Руководство по качеству ОУ;
– описание процессов (информационные карты и документированные процедуры);
– составление рабочих инструкций.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

– требования к документации СМК и порядок ее разработки;
– структуру и формат руководства по качеству ОУ;
– требования к составу и оформлению документации по процессам;

уметь:

– разрабатывать графическую модель взаимодействия процессов, матрицы взаимодействия и блок-схему процесса управления качеством образования;
– разрабатывать Руководство по качеству ОУ;
– документировать процессы СМК;
– определять последовательность действий в рамках процесса и составлять рабочие инструкции.

 

ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 

Преподаватели курса: к. пед. н. М.В. Полежаева, Т.Г. Аргунова, Л.А. Павлова

Программа предназначена для работников образовательных учреждений, задействованных в процессе разработки, внедрения, поддержания в эффективном состоянии СМК.

Цель курса: формирование у слушателей профессиональной компетенции в области внедрения систем качества в соответствии с типовой моделью системы качества образовательного учреждения (СК ОУ) и применения методов и инструментов менеджмента качества для улучшения процессов деятельности в ссузе.
Курс является второй частью программы обучения «Подготовка специалистов по качеству учреждений СПО», составляющей 144 часа, и предполагает наличие у слушателей сформированной компетентности в области моделирования системы менеджмента качества (СМК).

Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день – дневная форма обучения; 4 часа в день – вечерняя форма обучения. 

  Вы можете пройти программу полностью

или посещать отдельные модули по выбору

Модуль 2.1. Мониторинг процессов СМК – 24 часа.

В программе:

– критерии контроля процессов;
– контрольно-измерительный инструментарий мониторинга процессов;

1.  статистические методы оценки и контроля качества образовательных услуг;

– методика организации мониторинга.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  порядок определения критериев результативности процессов;
•  основные виды и методы мониторинга процессов;
•  информационные технологии в мониторинге качества образования;

уметь:

1.  разрабатывать  критерии  результативности  процессов  и  инструменты  для  их оценки;
2.  применять  статистические  методы  для  анализа  результатов  мониторинга  процессов;
3.  организовывать мониторинг процессов;
4.  использовать информационно-коммуникационные технологии для мониторинга процессов.

Модуль 2.2. Реализация системы менеджмента качества в образовательном учреждении – 24 часа.
В программе:

– организация мероприятий по внедрению СМК;
– мотивация персонала при управлении качеством образования;
– упреждение и разрешение конфликтов, возникающих при внедрении системы качества;
– проведение предупреждающих и корректирующих действий в рамках СМК;
– основные проблемы и ошибки реализации внедрения СМК и методы их решения из практики ОУ.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  основные виды мероприятий по внедрению СМК;
2.  методы мотивации персонала;
3.  слагаемые профессионального успеха руководителя;
4.  основы управленческой конфликтологии;
5.  основные ошибки при внедрении системы качества;

уметь:

1.  планировать и проводить мероприятия по внедрению СМК;
2.  мотивировать сотрудников к повышению качества образования;
3.  разрешать конфликты, возникающие при внедрении СМК;
4.  выявлять и корректировать ошибки реализации СМК;
5.  разрабатывать Руководство по качеству ОУ.

Модуль 2.3. Аудит системы менеджмента качества – 24 часа.
В программе:

1.  самооценка системы качества;
2.  внутренний аудит систем менеджмента качества;
3.  внешний аудит, аттестация и сертификация систем менеджмента качества;
4.  методика проведения оценки СМК.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  типы, критерии и классификация аудитов;
2.  основные этапы аудита: подготовка, вступительное/заключительное совещание, аудит;
3.  этапы планирования проведения аудитов;
4.  этапы и особенности разработки программы аудитов;
5.  процедуры по управлению внутренними проверками;

уметь:

1.  осуществлять руководство процессом проведения аудитов;
2.  разрабатывать и документировать план, программу, акты по результатам внутреннего аудита;
3. составлять отчет по результатам аудита.

Семинар-практикум
«ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ
В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
 

Преподаватели курса:к. пед. н., педагог-психолог О.С. Сергева,
практический психолог О.Т. Луговая

Программа предназначена для заместителей директоров по УВР, методистов, председателей ПЦК, классных руководителей и кураторов групп, педагогов-психологов, социальных педагогов.

Цель курса: формирование оптимального уровня коммуникативной компетентности субъектов педагогического общения как одного из определяющих факторов продуктивности делового общения.

Срок обучения: 24 часа.
Режим занятий: 4 часа в день.

В программе:

1.  психологическая, логическая, речевая и невербальная культура делового разговора.
2.  виды психологического манипулирования людьми и способы противодействия им.
3.  психотехнологии создания доверительных отношений в педагогическом процессе.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  цель задачи и функции учебного тренинга;
2.  формы и виды делового педагогического общения;
3.  тактику делового педагогического общения;
4.  критерии эффективности деловой беседы; дискуссии;

уметь:

•  уважительно относиться к высказываемым точкам зрения, оптимально организовывать подготовку к проведению деловой встречи и разрабатывать ее стратегию;
•  преодолевать барьеры, возникающие на разных этапах делового общения;
•  определять стиль делового общения собеседника;
•  управлять вниманием слушателей;
•  анализировать ситуации межличностного взаимодействия, вычленяя причины и следствия реакций участников делового общения;
•  участвовать в дискуссии, подготовить публичное выступление на заданную тему педагогического совета, провести анализ выступления;
•  учитывать наиболее действенные факторы, влияющие на результативность и точность постижения психологии партнеров по общению во время проведения совещания, дискуссии, беседы.

Основные методы, используемые при проведении программы: информационно-теоретический модуль, практический модуль, практическое применение конкретных педагогических технологий и методик; работа в парах и малых группах; демонстрация способов индивидуальной и групповой работы с последующим анализом, проработка технологических и методологических профессиональных психологических приемов. Показателем эффективности работы в предлагаемом тренинге будет являться расширение представления о собственных личностных особенностях, помогающих и мешающих построению стратегии и практики продуктивного делового общения.

«Диагностика  и  развитие  профессионального  мастерства  педагогов Профессионального образования»

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова, к пед. н. О.С. Сергеева,
Е.П. Мельникова, Л.А. Павлова

В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое  мастерство  учителя?  В  свое  время  исчерпывающий  ответ  на  этот  вопрос  дал А.С. Макаренко. Отвергая утверждения о предопределенности педагогического мастерства врожденными особенностями, задатками, он показал его обусловленность уровнем профессиональной компетентности. Педагогическое мастерство, основанное на умении, на квалификации, по его мнению, – это знание воспитательного процесса, умение его построить, привести в движение.

Программа предназначена для заместителей директоров по УР, заместителей директоров по УВР, методистов, председателей ПЦК, педагогов-психологов.

Цель курса: формирование профессиональной компетенции слушателя курса повышения квалификации в области управления качеством развития профессионального мастерства и карьерного роста педагога ПО.

Срок обучения: 24 часа.
Режим занятий: 4 часа в день.
В программе:

•  компетентностный подход: основные понятия, сущность, цели и задачи. Составляющие профессиональной компетентности педагога;
•  уровни профессиональной компетентности педагога;
•  показатели сформированности профессиональной компетентности педагога;
•  критерии мастерства педагога: целесообразность, продуктивность, оптимальность, творчество;
•  слагаемые педагогического мастерства: личностный компонент, информационно-теоретический компонент, деятельностный компонент и др.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса. В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  сущность значения понятий «профессиональная компетентность», «педагогическое мастерство педагога ПО»;
•  виды педагогической компетентности педагога ПО;
•  уровни и показатели качества сформированности профессиональной компетентности педагога ПО;
•  слагаемые педагогического мастерства;
•  критерии педагогического мастерства педагога;
•  основные подходы к выделению критериев, показателей и инструментария измерения профессиональной компетентности педагогов;

уметь:

•  осуществлять рефлексивную оценку собственной деятельности и ее результатов;
•  определять признаки профессионального кризиса, синдрома эмоционального выгорания;
•  определять структурные компоненты психолого-педагогической компетентности преподавателя;
•  проводить анализ сформированности профессиональной компетенции, дать рекомендации по саморазвитию педагога.

 

«Нормативно-правовое обеспечение деятельности
образовательного учреждения»
 

Преподаватели курса: к. ист. н., юрист А.В. Можаев, юрист М.Г. Лаврентьева

Программа предназначена для руководящих работников профессиональных учебных заведений системы СПО.
Цель: повышение уровня компетентности руководителей в области эффективного управления ОУ.

Срок обучения: 72 часа.

Режим занятий: 4 часа в день (вечерняя форма обучения).

В программе

– законодательство, регулирующие отношения в области образования;
– права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ;
– нормативно-правовые основы деятельности ОУ;
– организационно-правовые основы деятельности ОУ;
– управление системой образования;
– государственный и государственно-общественный контроль образовательной деятельности ОУ;
– образовательные правоотношения в системе непрерывного образования;
– нормативно-правовое обеспечение дополнительного профессионального образования;
– международное законодательство в области образования;
– нормативно-правовое обеспечение в области модернизации профессионального образования.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

– основные понятия образовательного права;
– основные законодательные и нормативные правовые акты в области образования;
– нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений;
– структуру и виды нормативно-правовых актов, регулирующих организацию образовательного процесса;
– основные права ребенка и формы их правовой защиты;

уметь:

– использовать полученные знания в образовательной практике;
– оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов;
– анализировать нормативно-правовые акты в области образования и выявлять возможные противоречия;
– решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений;
– составлять локальные акты образовательного учреждения.

 

«ВНУТРЕННИЙ АУДИТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

 

Преподаватели курса: к. пед. н. М.В. Полежаева, к пед. н. О.С. Сергеева,
Л.А. Павлова, Т.Г. Аргунова

Без сомнения, в современных рыночных условиях главным критерием конкурентоспособности является качество. ОУ не сможет конкурировать на рынке образовательных  услуг,  если  качество  не  является  краеугольным  камнем  его  политики.  Внутренний аудит (проверка) качества в первую очередь дает возможность определить, насколько правильно составлены, выполняются и направлены на предупреждение отрицательных последствий запланированные мероприятия. Внутренние аудиты являются оптимальной формой контроля системы менеджмента качества ОУ. Результаты внутренних проверок служат основой входных данных для анализа со стороны руководства и позволяют организации декларировать свое соответствие ИСО 9000.

 

Программа предназначена для заместителей директоров по УР, заместителей директоров по УВР, заместителей директоров по УМР, председателей ПЦК.

Цель курса: формирование профессиональной компетенции у слушателя курса повышения квалификации в области управления качеством образовательных услуг предоставляемых колледжем.

Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

•  теоретические основы создания и функционирования системы внутреннего контроля.
•  теоретические основы создания и функционирования службы внутреннего аудита. Нормативная база. Концепции контроля;
•  методическая база внутреннего аудита;
•  документирование внутреннего аудита;
•  методы аудиторской деятельности.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса. В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  сущность значения понятий «внутренний аудит», «внешний аудит»;
•  основные цели международных стандартов внутреннего аудита, их классификация;
•  цель и задачи внутреннего и внешнего аудита;
•  структуру внутреннего стандарта «Положения о СВА»;
•  основополагающие принципы профессиональной этики внутреннего аудитора;
•  формы, методы, приемы и объекты внутреннего аудита;
•  основные этапы документирования внутреннего аудита: регламентация функции внутреннего аудита.

уметь:

– сопоставить результат оценки собранных свидетельств на соответствие критериям аудита; – осуществить анализ качества объекта аудиторской проверки и дать рекомендации по разработке корректирующих действий; – составить отчет об аудите.

 

«ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
 

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова, к пед. н. О.С. Сергеева,
                            Л.А. Павлова, Т.Г. Аргунова, Е.П. Мельникова, Н.А. Васильева

Программа предназначена для заместителей директоров по УВР, председателей ПЦК, методистов, инженерно-педагогических работников, мастеров производственного обучения.

Цель курса: формирование готовности преподавателей и мастеров производственного обучения среднего профессионального образования к инновационной деятельности в современных социально-педагогических условиях, расширении границ профессиональной компетентности и мотивационно-профессиональной направленности.

Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

•  педагогические технологии в системе среднего профессионального образования: сущность, значение, перспективы развития;
•  целевое педагогическое проектирование;
•  основы построения структурных и функциональных элементов педагогических технологий, критерии их выбора;
•  педагогические инновационные технологии как фактор формирования самообразовательной деятельности студента: технология критического и модульного обучения, технология применения метода проектов, кейс-метод, деловые игры и др.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  теоретические основы построения современных педагогических технологий и перспективные направления их развития;
•  процедуры технологии обучения как прикладной педагогической дисциплины;
•  виды инноваций в образовании;
•  структуру педагогической технологии;
•  критерии оценки эффективности педагогической технологии;
•  принципы модульного обучения;
• этапы (алгоритм) разработки модуля;

уметь:

•  ориентироваться в особенностях и условиях реализации технологического подхода к совершенствованию обучения в системе среднего профессионального образования;
•  разрабатывать и внедрять современные педагогические технологии в целях активного творческого преподавания специальных дисциплин;
•  обосновать целесообразность классификации образовательных технологий по направленности обучения на тот или иной результат;
•  выбирать методы обучения в зависимости от требуемого уровня усвоения учебного элемента.

 

«МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ
У СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
 

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова, к пед. н. О.С. Сергеева, О.Т. Луговая

Программа предназначена для заместителей директоров по УВР, педагогов-психологов, председателей ПЦК, методистов, инженерно-педагогических работников, мастеров производственного обучения, классных руководителей.

Цель курса: формирование готовности педагогов ПО активизировать механизмы психолого-педагогического сопровождения студентов на этапе адаптации к профессиональной деятельности.

Срок обучения: 72 часа.

Режим занятий: 4 часа в день.

В программе:

– ценностные основы российского профессионального образования;
– педагогические, психологические и философские подходы к классификации ценностей;
– факторы, определяющие формирование ценностного отношения к профессии;

1.  методы диагностики сформированности ценностного отношения к профессии;
2.  методика развития системы ценностей.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  стадии профессионального становления личности;
2.  составляющие профессиональной направленности личности;
3.  условия формирования социально-ценностного отношения к профессии;
4.  методики определения ценностных отношений студентов;

уметь:

•  определять личные, социальные и профессиональные ценности студентов;
•  разрабатывать модель формирования у студентов социально-ценностного отношения к выбранной профессии;
•  составлять программу развития ценностного отношения к профессии у студентов.

 

В программе уделяется внимание методам формирования профессиональных ценностей у бущих специалистов.
Приводятся примеры из опыта работы по формированию социально-ценностного отно-шения к профессии медицинская сестра.

 

«Управление качеством воспитательной работы
в образовательном учреждении
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
 

Преподаватели курса: к пед. н. О.С. Сергеева, О.Т. Луговая, Т.М. Скобелева

Программа предназначена для заместителей директоров по УВР, педагогов-психологов, председателей ПЦК, методистов, инженерно-педагогических работников, мастеров производственного обучения, классных руководителей.

Цель курса: совершенствование управленческих компетенций в области организации воспитания в образовательном учреждении СПО.

Срок обучения: 144 часа.

Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

•  нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение воспитательной деятельности образовательного учреждения;
•  программно-целевой подход в формировании системы воспитательной работы образовательного учреждения;
•  содержание мониторинга воспитательного процесса и его особенности в условиях ПО.
•  методическое обеспечение развития воспитания в колледже;
•  управление качеством воспитательной работы в колледже;
•  воспитательная система образовательного учреждения ПО как объект управления;
•  технологии развития социально-культурных компетенций студентов как ведущее условие повышения качества воспитания.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса. В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

– показатели оценки воспитательной деятельности образовательных учреждений; – современные концепции и программы развития воспитания в системе СПО;

•  основные направления и формы организации деятельности студенческого самоуправления в образовательном учреждении;

– направления, формы, методы и организация внеучебной работы со студентами;

уметь:

•  осуществлять моделирование воспитательной системы, планирование воспитательной работы, мониторинг учебно-воспитательного процесса в колледже;
•  разрабатывать стратегии управления системой мероприятий, направленных на формирование культуры здорового образа жизни, гражданского сознания и патриотизма, личностно-профессиональных и значимых качеств личности студента в образовательном учреждении.

  

«ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
 

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова, к пед. н. О.С. Сергеева, Н.А. Васильева

Программа предназначена для заместителей директоров по учебно-производственной работе, мастеров, заведующих мастерскими учреждений СПО.

Цель курса: формирование компетентности слушателей курса в области управления качеством производственного обучения, обеспечение их готовности к методически грамотному, творческому внедрению системы менеджмента качества в среднем профессиональном образовании.

Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

•  актуальные проблемы модернизации и развития профессионального образования;
•  психолого-педагогические основы управления качеством производственного обучения в образовательных учреждениях СПО;
•  управление качеством  производственного обучения.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса. В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  основные направления модернизации и развития среднего профессионального образования в контексте общих проблем совершенствования качества профессионального образования в России;
•  основные подходы к управлению качеством профессионального образования;
•  основы психологии и педагогики управления качеством профессионального образования;
•  цели, назначение и специфику учебно-производственной работы в структуре образовательной деятельности среднего специального учебного заведения;
•  требования нормативно-правовой документации, регламентирующей содержание и организацию производственного обучения;
•  структуру, функции и особенности управления производственным обучением в ссузе;
•  принципиальную схему планирования, организации, руководства и контроля качества учебно-производственной работы в ссузе;
•  критерии эффективности учебно-производственной работы.

уметь:

•  разрабатывать учебно-методическую и нормативно-организационную документацию по организации, планированию, руководству и контролю качества производственного  обучения;
•  моделировать, проектировать и планировать самостоятельную творческую деятельность студентов в период практического обучения;
•  выявлять и создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся;
•  осуществлять систематический контроль и методическую помощь студентам при выполнении программы производственной (профессиональной) практики и индивидуальных заданий;
•  осуществлять психолого-педагогическое и методическое сопровождение производственного обучения;
•  учитывать нравственные аспекты учебно-производственной деятельности, решать выявленные в ходе организации производственного обучения проблемы.

 

«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
 

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова, к. пед. н. М.В. Полежаева,
Л.А. Павлова, Т.Г. Аргунова, В.Н. Андреева

Программа предназначена для: заместителей директоров по УР, заместителей директоров по УМР, председателей ПЦК, методистов, инженерно-педагогических работников, мастеров производственного обучения.

Цель: повышение уровня научно-педагогической и методической компетенции руководящих и педагогических работников СПО.

Срок обучения: 72 часа.

Режим занятий: 6 часов в день.

В программе:

1.  актуальные проблемы модернизации профессионального образования в контексте тенденций социально-экономического развития России, реализации приоритетного национального проекта «Образование» и международного опыта;
2.  современные подходы к управлению качеством профессионального образования;
3.  инновационность, качество, сертификация в профессиональном образовании;
4.  планирование, организация, руководство и контроль методической (МР) и научно-исследовательской работы (НИР) в ссузе;
5.  профессионально-педагогический практикум «Моделирование управления качеством методической и научно-исследовательской работой».

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса. В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

1.  содержание, формы и методы методической и научно-исследовательской работы в ссузе;
2.  цель, задачи, требования и принципы управления МР и НИР;
3.  функции, структуру, формы и методы управления МР и НИР;
4.  критерии оценки эффективности различных форм и методов методической и научно-исследовательской работы в ссузе;
5.  структуру учебно-методического обеспечения (УМО), учебно-методического паспорта дисциплины;

уметь:

1.  моделировать работу методобъединений, МР и НИР преподавателей и творческих педагогических коллективов;
2.  разрабатывать планы работы, критерии и систему оценки деятельности МР и НИР студентов и преподавателей;
3.  анализировать и контролировать качество методической и научно-исследовательской работы;
4.  разрабатывать, корректировать и анализировать комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

 

«ОЦЕНКА ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ УЧРЕЖДЕНИЙ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

 

Преподаватели курса: к. пед. н., доцент И.П. Пастухова,
к пед. н. М.В. Полежаева, к. пед. н. О.С. Сергеева

Программа предназначена для педагогов-психологов и административно-педагогических работников учреждений среднего профессионального образования.

Цель: формирование профессиональной компетентности в области обеспечения и оценки качества уровня сформированности общих компетенций студентов колледжа.

 

Срок обучения: 24 часа.
Режим занятий: 4 часа в день (вечерняя форма обучения).

В программе:

– требования ФГОС к контролю результатов освоения основной профессиональной образовательной программы;
– критерии сформированности общих компетенций студентов учреждений СПО;
– создание контрольно-измерительного инструментария;
– организация оценочных мероприятий.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

– виды общих компетенций студентов СПО;
– особенности оценивания общих компетенций, формы и методы оценки;

уметь:

– определять критерии сформированности общих компетенций студентов СПО;
– формировать инструментарий оценки компетенций;
– разрабатывать процедуру индивидуальной и групповой диагностики студентов;
– анализировать результаты контроля и составлять программы развития компетенций студентов.

 

«ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА:
РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ»
                                                          
Преподаватели курса: к. пед.н., доцент И.П. Пастухова, к. пед. наук О.С. Сергеева,
Н.А. Васильева, Л.А. Павлова

Программа предназначена для: начинающих педагогов, преподавателей специальных дисциплин, не имеющих базового педагогического образования.
Цель: формирование у слушателей основ знаний и умений в области учебно-методической и исследовательской деятельности.
Срок обучения: 72 часа.
Режим занятий: 6 часов в день.
В программе:

– педагогический процесс. Содержание образования; – основные педагогические технологии в системе ПО: технологии активного обучения; технология проектного обучения; модульно-рейтинговая система обучения; – структура учебно-методического комплекса (УМК) дисциплины; – особенности составления контролирующего материала по дисциплине; – основы подготовки студентов к исследовательской деятельности; – культура анализа и самоанализа учебного занятия.

Требования к уровню освоения слушателем содержания курса.
В результате прохождения курса слушатель будет

знать:

•  нормативно-правовые документы регламентирующие порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений;
•  рекомендации Минобразования по разработке  рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования;
•  основные формы организации учебного процесса;
•  основные функции современных материально-технических средств обучения;
•  функции и виды педагогического проектирования;
•  структуру и особенности разработки учебной рабочей программы, учебно-методического пособия по дисциплине;
•  цель и задачи проведения открытого урока;
•  особенности проектирования, алгоритм подготовки, проведения и анализа открытых уроков;
•  цели и задачи курсового и дипломного проектирования;
•  требования к оформлению исследовательских проектов;
•  показатели качества оценки исследовательских проектов, учебно-методического обеспечения дисциплины;

уметь:

•  решать педагогические задачи;
•  выделять проблемы, связанные с  педагогической  деятельностью и предлагать варианты их решения;
•  осуществлять целесообразный выбор образовательных целей, методов, средств, форм в зависимости от конкретных условий деятельности педагога;
•  составлять системную схему учебно-исследовательской деятельности студентов.
•  составлять рекомендации для студентов по оформлению  самостоятельной внеаудиторной работы студентов в том числе исследовательских проектов;
•  разрабатывать учебно-методическую документацию по дисциплине;
•  осуществлять контроль качества курсового и дипломного проектирования;
•  планировать и осуществлять подготовку к проведению открытых педагогических мероприятий (урок, конференция);

– осуществлять анализ и самоанализ качества проведенного открытого педагогического мероприятия (урок, конференция и др).

Уважаемые коллеги!

Проходя повышение квалификации в Центре качества профессионального образования, вы гарантированно получаете:

• консультационную помощь в подготовке договора;
• содержательные лицензированные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки;
• обеспечение учебно-методическими материалами на электронных и бумажных носителях;
• высококвалифицированных преподавателей;
• отчетные финансовые документы.

ВЫ МОЖЕТЕ ОБУЧИТЬ СВОИХ СОТРУДНИКОВ
НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ!
Наши преподаватели проведут курсы повышения квалификации на базе вашего учебного заведения, в удобное для вас время при условии наполняемости группы слушателей более 15 человек.

По вопросам содержания программы курсов, расписания занятий звоните с 11.00 до 16.00 кроме выходных по тел.: 8 (499) 231-00-10.
По вопросам организации курсов повышения квалификации
по тел./факсу: 8-(499)-231-00-06.
Дополнительную информацию по курсам, а также новости  ГУ ЦКПО вы можете узнать на сайте: http://www.ckpom.portalspo.ru

Ближайшие гостиницы
(посмотреть расположение гостиниц от ГУ ЦКПО, можно на сайте http://maps.google.ru/).
Цены на размещение указаны на май 2010 г.

Гостиница «Арт Отель» (http://www.arthotel.ru)
г. Москва, 3-я Песчаная ул., д. 2.
Рецепция: 8(495) 725 09 05 (reception@arthotel.ru)
1-местный номер – 7 000 руб./сутки, 2-местный – 8200 руб./сутки.
Проезд к гостинице: м. «Сокол», пешком по Новопесчаной ул. до пересечения с 3-й Песчаной ул.
Проезд от гостиницы до ГУ ЦКПО: пешком 30 мин. или от 2-й Песчаной ул. троллейбус № 43, марш. такси № 43м до остановки «Площадь Марины Расковой» (3 мин.), далее 10 мин. пешком; или от 3-й Песчаной ул. автобус № 175 до ост. «Метро Сокол» (6 мин.), далее пешком 12 мин.
Гостиница «Аэрополис» (http://aeropolis.bookin.ru)
г. Москва, Ленинградский пр., д. 37, к. 5.
Тел. службы бронирования: (495) 777-19-38; (495) 921-41-61.
1-местный номер – 4 300 руб./сутки, 2-местный – 5 000 руб./сутки.
Проезд к гостинице: м. «Динамо», м. «Аэропорт».
Проезд от гостиницы до ГУ ЦКПО: от Аэровокзала троллейбус № 43, 12, 82 до остановки «Улица Лизы Чайкиной», далее пешком 11 мин. или до м. «Сокол» (выход из подуличного перехода на Ленинградский пр. (четная сторона), далее пешком 12 мин.
Гостиницы Представительства Коми (http://www.moshol.ru/mskhotel18.html)
г. Москва, Волоколамское ш., д. 62.
Тел.: 8(495) 644-32-65.
1-местный номер – 3 500 руб./сутки.
Проезд к гостинице: м. «Бабушкинская».
Проезд от гостиницы до ГУ ЦКПО: троллейбус № 70, 12, марш. такси № 453м от остановки «Больница МПС» до остановки «Площадь Марины Расковой», далее пешком 10 мин.
Гостиница «Пятый океан» (http://www.hotel5ocean.com/)
г. Москва, Ленинградский пр., д. 68/1.
Служба размещения:8 (499) 151-11-12; 8(499)151-11-14; 8 (499) 151-11-30 (телефон/факс)
Телефоны для справок и бронирования: 8(499)151-11-07; 8(985) 198-51-21; 8(495)632-96-95.
E-mail: info@hotel5ocean.com
1-местный номер – 3 500 руб./сутки.
Проезд к гостинице: м. «Аэропорт», м. «Сокол».
Проезд от гостиницы до ГУ ЦКПО: пешком 10 мин.
Гостиница Российской академии медицинских наук (http://ramnhotel.ru/index.html)
г. Москва, ул. Балтийская, д.10 к. 2.
Тел.: (499)151-68-80 (круглосуточно); (499)151-69-21(с 18 до 9 ч.); (495)229-89-86.
Тел/факс: (499) 155-36-25 (с 9 до 18 ч.).
E-mail: ramnhotl@gmail.com
1-комнатный  омер квартирного  типа  –  2 200 руб./сутки,  2-комнатный  номер  на  2-х человек  – 2 000 руб./сутки, 2- комнатный номер на 3-х человек – 1700 руб./сутки, 2- комнатный номер на 4-х человек 2/2 – 1200 руб./сутки.
Проезд к гостинице: в 7 мин. ходьбы от м. «Сокол», находится в тихом дворике.
Проезд от гостиницы до ГУ ЦКПО: пешком 10 мин.

Общежитие Академии повышения квалификации работников народного образования
г. Москва, Головинское шоссе, д. 8.
Проезд к гостинице: м «Водный стадион».
Проезд от гостиницы до ГУ ЦКПО: м. «Сокол» (выход из подуличного перехода на Ленинградский пр. (четная сторона), далее 12 мин. пешком.
Бронирование мест по предварительной заявке через организационный отдел ГУ ЦКПО
по тел.: 8-(499)-231-00-06 (Козлова Анна Сергеевна).